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课堂提问的三种有效策略
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摘要
科学、合理的课堂提问可以让课堂教学效果事半功倍,可以起到“一石激起千层浪”的神奇作用。透过问题,教师可以充分地点燃学生的思维,让学生在延伸思考的同时把握更多的知识点,了解更多的知识内容。但是,如何创设有效的提问内容,这是值得我们认真思考的问题。
作者
董琳琳
机构地区
江苏宿迁市宿迁学院附属学校
出处
《小学语文教学(园地)》
2016年第8期42-42,共1页
关键词
课堂提问
课堂教学效果
知识点
学生
教师
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
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小学语文教学(园地)
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