非典型性小说教学内容的确定和落实——以《说书人》教学为例

笔者最近听了一堂公开课《说书人》。整节课的教学环节是让学生复述故事,梳理小说情节,把小说分成开端（叙述＂我＂第一次见到说书人的情景）、发展（叙述其不幸的命运）、高潮和结尾（说书人的死亡和＂我＂的心理活动）,对小说人物进行简单的评价,然后归纳出社会黑暗、人性冷漠的结论和人性的陨落与升华的主题,最后拓展到现实中的人物如何在苦难中的坚守。课堂中老师说得最多的词语就是＂情节＂两个字。