着限思维习惯培养

1．有目的地课前提问 现在上课，我一般是先提问：想想上节课学了什么？你有什么疑问？有什么发现？上节课的实验你觉得有什么不足、有什么优点？同时，根据学生回答情况酌情评分，并纳入过程性评价。刚开始，学生并不习惯，大多数学生都很迷茫。因为之前他们来到实验室最爱说的一句话就是：“老师，今天学什么？”正是由于他们没有提前思考，所以有此一问。