小学高年级学生记叙文习作升格化修改初探

小学高年级习作教学在语文教学中占有重要地位。在记叙文升格化修改的探索与实践中,总结得出＂中心、选材、立意、详略、语句、感情标点＂六个主要要素和＂习作展示—师生会诊—对症下药—升格提升＂四个基本操作步骤,并结合习作教学案例做了进一步的诠释,并就记叙文升格化修改的评价与效果作了统计分析,旨在通过多种渠道的升格化修改和评价,让学生在习作的升格化修改中学会写作,在自我修改和相互修改的过程中实现对自我的激励和习作的超越,切实提高自己的习作能力。