摘要
互惠分组教学模式的普遍运用有效推动学生成为教学主体,同时对体育教师提出了更高的要求。本文运用文献资料、逻辑分析等方法,对互惠分组教学模式中体育教师主导教学的角色进行研究。在"导学"角色的定位上,体育教师应发挥好"示导"、行使好"巡导"、处理好"辅导"等角色;在"导学"角色的把握上,体育教师应"引导"好教学兴趣、"主导"好教学节奏、"指导"好教学练习等。
出处
《教学与管理（理论版）》
北大核心
2016年第8期93-95,共3页
Journal of Teaching and Management
基金
全国教育科学"十二五"规划2014年教育部青年项目"高等院校公共体育教材发展困境及对策研究"(ELA140382)的研究成果
