小学课堂记名字行为意图的解读

学生在学校期间,既有符合教师预期的行为,也有不符合教师期望的行为。当教师遇到不符合期望的行为时,最常用的教育方法是口头训导;只有利用自己的权威进行言语教育不奏效,教师才会考虑使用除言语教育之外的方式来纠正学生的行为。经过教师的教育后,学生不好的行为转变为好的行为,教师就认为达到了教育的目的。但是在具体的行为事件中,教师往往对学生的体验与行为意义的表达缺乏考虑。