摘要
长期以来,作文教学就是初中语文教学中的重点和难点。许多初中生的写作能力较差,教师辛辛苦苦地批改,学生却只看分数,不注意存在的问题,以至在下次作文中又出现类似的问题,高耗低效的现象十分突出。综合分析一下,笔者认为作文教学存在以下几个误区：一、重视模式,忽视创造当前的作文教学应试功利较强,模式作文成为应试中求稳的仙丹。教育部北师大基础教育课程研究中心卢咏莉博士在一次学术报告会上讲述过这样一个典型例子：一个学生写了一篇《犯了错误以后》的作文，其中花比较多的笔墨写自己去老师办公室路上．看见一个空空瓶子，便用脚踢着向前．刚开始是轻轻地踢．觉得不过瘾，后来干脆用力一踢．把空瓶子踢得老高。空瓶子飞起来的弧度很漂亮。文中这个细节被老师删去．理由是这个细节与主题无关。可见．作文教学中对学生个性和创造性的扼杀由此可见一斑。
