社会学专业学生学习状况的主观认知调查——以湖北民族学院为例

高校专业改革除了从教育者管理者的角度出发去思考和探讨,更不可忽视受教育主体—学生的认知和需求。本文从学生的视角出发,通过问卷调查的方式了解社会学专业学生对学习状况的主观认知和他们的需求。调查结果表明培养模式的改革可以从实践课程安排、教师授课及课外活动的安排方面着手考虑。