摘要
低年级语文写话与学生"小报告"之间存在内在含义的相通性、根本目的的统一性、表达要求的一致性和相互促进的互补性。研究低年级语文写话与学生"小报告"的相互利用有利于形成学生写话与学生"小报告"的良性关系,在此基础上精心制订计划和实施教学,并要不断反思现状和完善操作。
出处
《中小学教师培训》
北大核心
2016年第9期60-63,共4页
The Inservice Education and Training of School Teachers
基金
2014年度福建省社会科学规划资助项目"福建省民办中小学青年教师专业发展研究"(项目批准号:2014B187)
