摘要
随着新课改的深入,高中数学的教学地位日益增强,对学生的能力要求也随之提高,愈发注重对其发散性、探究性思维的培养.所以,如何开展课堂才能有效激活学生思维成为我们探讨的话题.对于这个问题,很多老师不约而同采取合作讨论、小组学习等模式,试图借助课堂的＂热闹＂带动学生思考,但让人失望的是,透过积极讨论的表面反映出来的是学生内心的浮躁、认知的肤浅.
出处
《数学教学通讯》
2016年第21期19-20,共2页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
