刍议多元智能理论对提高初中化学教学效果的作用

下载PDF

导出

摘要多元智能理论是由美国哈佛大学发展心理学家加德纳教授提出的，它倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。根据加德纳的观点，人的智能是多元的，除了语言智能和数理一逻辑智能两种基本智能之外，还有其他七种智能，它们是视觉一空间智能、音乐节奏智能、身体一运动智能、人际一交往智能、自我一反省智能、

作者张志强

机构地区河北省丈安县教育局

出处《课程教育研究（学法教法研究）》 2016年第21期120-120,共1页

关键词多元智能理论教学效果初中化学解决问题的能力学生主动参与心理学家大学发展处理信息

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1丰静.关于改进普通高校艺体生英语教学方法的一些思考[J].华章（初中读写）,2007(10):104-104. 被引量：1
2宋艳.多元智能理论在初中地理教学中的实践分析[J].中学地理教学参考,2016,0(8):12-12. 被引量：2
3郑丽娟.Chant,让小学英语课堂更精彩[J].中学课程辅导（教师教育）,2014,0(14):94-94.
4刘贝超.基于多元智能理论的中小学英语课外作业设计研究-以语言智能和音乐-节奏智能为例[J].俪人（教师）,2015,0(18):8-8. 被引量：1
5方萍.多元智能理论指导下的高中信息技术教学实践[J].福建论坛（人文社会科学版）,2008(S3):83-84. 被引量：1
6林芳.在多元情境中学习语文——多元智能理论在低年级语文教学中的运用[J].福建论坛（人文社会科学版）,2008(S3):127-128. 被引量：2
7陈传芳.润物细无声[J].新课程（教育学术）,2008,0(6):129-129.
8岳剑优.培养学生口语交际能力的策略探究[J].吉林教育（教研）,2007(10):63-64. 被引量：1
9每个孩子都是潜在的天才——多元智能与“发现”孩子[J].家庭教育（幼儿版）,2007,0(6):5-6.
10张亚军.“多一把尺子,就多一批好学生”——多元智能理论在教学中的实践应用[J].新课程学习,2010(11):175-176.

课程教育研究（学法教法研究）

2016年第21期

浏览历史

内容加载中请稍等...

刍议多元智能理论对提高初中化学教学效果的作用

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史