学生喜欢的特色评价与激励措施

在德育中，我们倡导将理解、示范、实践、激励融为一体。但是如何让激励直达学生内心深处，这是一个值得探讨的问题。激励和评价措施要因人而异，因地制宜。在班主任工作中，我采用了象征性强化和物质性强化，充分利用《学生每周综合评价与反馈》，并在班级工作中探索适合自己班级的激励措施。例如推行临时班主任制度，给学生“封号”，抢夺“点歌权”等。与此同时，结合学校德育活动，及时在班会上总结，弘扬班级的正能量、增强班级凝聚力。