激发兴趣培养能力

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摘要数学是一门理性的学科，它没有语文课那样丰富的情节和浓厚的趣味性，也没有自然课那样可强的操作性，所以学生感到难学，虽然在数学教材中，也有不少反映事物变化的插用，而它那孤立、静止和枯燥无味，教师可以通过投影和多媒体将它们动态化、直观形象化。从而也培养学生们的观察能力，但这些活动在很大程度上是老师动手，学生动口，不是学生全过程的参与，而且受许多客观条件的制约。那么如何才能更好地激发学习兴趣，使全体学生全过程，全方位地参与到教学过程中去呢？

作者周斌

机构地区四川省西昌市二小

出处《课程教育研究（学法教法研究）》 2016年第22期151-151,共1页

关键词培养能力激发兴趣全体学生激发学习兴趣数学教材事物变化观察能力客观条件

分类号 G421 [文化科学—课程与教学论]

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