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从三道探究题说开去
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摘要
近日,某校针对《烛之武退秦师》举行了同课异构,三节课在收尾阶段均依托文本,分别设置了三道探究题,这在一定程度上激活了学生思维,构成了课堂张力,有意想不到的生成。但从语文味的角度省思之,仍有可改进之处:有的需要回归文本来涵泳咀嚼,有的需要在形似的基础上摄取文本的神韵,有的则需要在收获别样的风景之余适时地回应文本。
作者
成少华
机构地区
永州市第一中学
出处
《中学语文教学参考》
2016年第8期41-42,2,共2页
Teaching Reference of Middle School Language
关键词
探究题
文本
回归
分类号
G632.4 [文化科学—教育学]
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