从三道探究题说开去

近日，某校针对《烛之武退秦师》举行了同课异构，三节课在收尾阶段均依托文本，分别设置了三道探究题，这在一定程度上激活了学生思维，构成了课堂张力，有意想不到的生成。但从语文味的角度省思之，仍有可改进之处：有的需要回归文本来涵泳咀嚼，有的需要在形似的基础上摄取文本的神韵，有的则需要在收获别样的风景之余适时地回应文本。