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让学生在“悬念—发现”中走向思维的通透——“用数对确定位置”教学实践与评析被引量：1

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摘要 “用数对确定位置”是苏教版《数学》四年级下册的教学内容。学生在生活中已经有了运用一个数去描述一维位置以及用数对的思维去描述生活中二维位置的经验，但是这种经验是零散的、片面的。

作者陈晶柳小梅

机构地区江苏省南通崇川学校

出处《小学数学教师》 2016年第7期85-89,共5页

关键词教学实践思维学生悬念教学内容《数学》四年级苏教版

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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同被引文献1

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引证文献1

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小学数学教师

2016年第7期

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