利用差异资源促发展——“梯形的认识”教学实践

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摘要《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出，数学教育要面向全体学生，使得不同的人在数学上得到不同的发展。如何在课堂中真正做到面向全体学生，满足各个层次学生的学习需求呢？下面以沪教版《数学》五年级上册“梯形的认识”一课为例，谈谈教师应如何在基于问题解决的课堂中利用差异资源，面向全体，开展互动交流，促进每一位学生的发展。

作者沈丽华

机构地区上海市松江区古松学校

出处《小学数学教师》 2016年第7期135-137,共3页

关键词教学实践梯形资源利用面向全体学生促发展数学课程标准义务教育

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学数学教师

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