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基于变易理论的课堂分析——以《食物链》教学为例

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摘要变易理论是聚焦于教师如何处理学习内容的学习理论。基于变易理论的视角,对小学科学《食物链》课堂教学进行观察分析,并提出四点建议:课前了解学生,找出学习难点;精简活动,聚焦课堂学习;开放展示空间,深入指导活动;依据变易理论,进行教学设计。

作者张莹莹

机构地区南京师范大学

出处《基础教育研究》 2016年第15期67-68,71,共3页 Basic Education Research

关键词变易理论课堂观察分析课堂教学

分类号 G613 [文化科学—学前教育学]

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