于无招时有招 于无痕处留痕——课堂教学设计探微

真正有效的教学设计不是重在追求教学技巧的招数，而是重在追求课堂教学自然无痕的动态生成。构建自然无痕的动态生成的语文课堂不能囿于技术层面，而忽略了精神层面的追寻。教师在动态发展的课堂引导中要注重三个层面的收放自如：一是自然切入，在情感内化渐进处留下真实的痕迹；二是巧妙捕捉，在预设生成相融处留下扎实的痕迹；三是及时追问，在文本解读通透处留下厚实的痕迹。