操作·思考·应用·反思——以人教版六上“圆的周长”为例

所谓数学活动经验,就是在教学目标的指引下,通过对具体事物进行实际操作、考察和思考,从感性向理性飞跃所形成的认识,数学活动经验的积累过程是学生主动探索的过程。也就是说,活动经验是在学生的数学实践中随着思维过程而不断积累的。在＂图形与几何＂领域中,动手实践是应用最广泛的一种学习方式。本文以＂圆的周长＂教学为例,对如何引导学生在有效操作中积累数学活动经验展开探讨。