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操作·思考·应用·反思——以人教版六上“圆的周长”为例
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摘要
所谓数学活动经验,就是在教学目标的指引下,通过对具体事物进行实际操作、考察和思考,从感性向理性飞跃所形成的认识,数学活动经验的积累过程是学生主动探索的过程。也就是说,活动经验是在学生的数学实践中随着思维过程而不断积累的。在"图形与几何"领域中,动手实践是应用最广泛的一种学习方式。本文以"圆的周长"教学为例,对如何引导学生在有效操作中积累数学活动经验展开探讨。
作者
李晓梅
机构地区
江苏省泰兴市教师发展中心
出处
《新教师》
2016年第8期34-35,共2页
Teachers Today
关键词
数学活动经验
数学实践
思维过程
学习方式
合情推理
操作活动
积累过程
应用意识
人教版
小学数学学习
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
引文网络
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