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重视跟进课堂质疑,提高学生提问能力
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摘要
一、引导随学质疑,训练学生敢于提问的自觉性 古人云:"学起于思,思源于疑。"课堂上教师要有意识地让不同程度的学生有疑可问。教师可以通过创设教学情境激发学生的学习兴趣并引发思考,能够自行提出不明白的问题,引导学生先在小组内质疑。再结合新旧知识间的铺垫联系鼓励学生大胆质疑,并在新知识学习过程中独立自觉地提出各种问题。教师适时引导学生探究,及时释疑,让他们能自行解决数学问题。
作者
纪玉媛
机构地区
福建省尤溪县东城中心小学
出处
《新教师》
2016年第8期56-57,共2页
Teachers Today
关键词
新知识学习
大胆质疑
数学问题
思源
问题解决
发散思维
创设教学情境
课例
计数单位
思维过程
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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