让智慧真正的发明出来——《幽径悲剧》审美教学之思

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摘要优秀的课堂教学,就是发明、发现作者的篇章结构智慧、作者的行文思考智慧。阅读季羡林的《幽径悲剧》这篇散文,我首先好奇的是,这是怎样的一条＂幽径＂,这是怎样的一个＂悲剧＂,这是一篇以小径上的什么为主要描写对象的佳作？于是,＂一条＂＂一悲＂＂一篇＂成了我设计教学时反复体悟的审美对象。在开展《幽径悲剧》教学时,我主张带领学生围绕＂幽径＂＂悲剧＂＂篇章＂等关键词,

作者张辉

机构地区安徽省阜阳市第十中学

出处《语文知识》 2016年第15期69-71,共3页

关键词篇章结构审美教学描写对象审美对象散文写作课堂教学季羡林文本阅读蜿蜒曲折鸣蝉

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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