摘要
过程教学法是一种注重理解的教学方式,注重基本思想。对于知识,应关注为什么要引入,怎么形成、还有什么,使积累的概念、命题、方法在较短的时间被学生重新认识、发现和掌握,以利于他们在知识、能力、良好的习惯、创造力、思维品质等诸方面获得提高。我们在《医学分子生物学》的DNA双螺旋内容中引入该方法,并且对该方法进行了定量和定性的课堂观察,通过S-T评价体系及学生学习维度量表和教师教学纬度来客观的反应课堂效果。
The process of teaching method is a teaching method focusing on the understanding of the basic ideas and pricipal con-tents. In the classroom, we should pay attention to the knowledge how to formate, and accumulate concepts. And in short time, we should let the students know how to discover the questions and master the knowege. This can help them improve their knowledge, a-bility, edcreativity and so on. We adopt the process of teaching method in ＂ DNA biology＂, and observed the student learning.
出处
《中国中医药现代远程教育》
2016年第16期16-19,共4页
Chinese Medicine Modern Distance Education of China
基金
上海中医药大学教育教学课题(No:2013JW92)
上海中医药大学中青年骨干教师教学能力提升资助计划
上海中医药大学第14期课程建设
上海中医药大学基础医学院第二批"学术创新后备人才孵化"项目(跋涉计划)
关键词
过程教学法
S-T分析方法
教学维度量表
医学分子生物学
process teaching method
S-T analysis method
teaching dimension scale
Medical Molecular Biology
