学习分析视角下网络作文批改工具的设计与实验研究

网络学习环境下作文的评价成为影响作文教学质量的关键因素。本研究从学习分析的角度,以认知工具作为切入点,拟设计一个辅助学生批改的作文认知工具,以促进学生对作文知识的意义建构,从而提高学生的写作能力。本研究选择小学五年级的三个班级开展了为期一个学期的实验研究,并从写作能力方面分析了网络作文批改工具的应用效果,结果表明工具有助于学生写作能力的提高。