摘要
第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。”教学即唤醒。作文教学尤其如此。每个学生的情感和潜能,都是一座休眠的火山。习作教学,就是要研究如何唤醒学生表达的欲望,让休眠的火山再次喷发。针对班里一位叫小翔同学的特殊情况,我对他的习作教学作了如下调整和尝试：一、亲子习作——独特的存在习作是什么？习作就是一个人在用文字的方式表达自己的思想与情感。既然如此,就需要一个能懂他的读者，
出处
《作文成功之路（小学）》
2016年第8期33-33,共1页
A Successful Way to Compositions
