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摘要 【推荐理由】孙绍振教授近年来一直热切关注着中学语文教学的发展,关心着中学语文教师的专业成长。他痛感于“中学语文教学中的作品解读,无效的自我愚弄比比皆是。肤浅的对话、豪华的多媒体包装充斥课堂”,“权威的理论与生动的阅读经验长期为敌”。但他没有袖手旁观,而是选择了亲力亲为,综合运用自身的文艺理论学、哲学、美学、幽默学、写作学等方面的深厚学养,投入对中学语文教材中经典文本的微观分析研究之中,创建了极具本土化、个性化的文本解读理论。
出处 《语文学习》 2016年第C00期F0002-F0002,共1页
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