修炼,从忧思出发

作为学校管理者,当我看到孩子们的近视率居高不下时,当我看到孩子们的课业负担有增无减时,当我看到孩子们的周末被家长强行填满时,当我看到孩子们从小学到大学的身心发展欠账时……我为他们“被发展”“被成长”而深深地忧虑,为以牺牲孩子当下自由生长的权利换取所谓未来的幸福而愤懑。校长,也许不能改变体制、世俗之弊,但是可以带领团队竭尽全力办儿童自由生长的学校。