摘要
数学素养是世界数学教育关注的重要课题.课程改革将问题情境作为数学知识产生的源头,作为课堂教学的起点.“发现和提出问题素养”应该成为当代高中学生的基本数学素养.而对高中学生所进行的“提出数学问题素养”的调查表明,学生不会或不善于提出数学问题,甚至于他们有时提出的根本就不是数学问题.为了提升高中学生提出数学问题的素养,教师就必须实施有效的问题情境教学.有效的问题情境具备以下特征：内隐数学问题是实施有效问题情境教学的核心内涵;引导学生提出问题是实施有效问题情境教学的必要环节;三种情境内容的融合是实施有效问题情境教学的内在诉求.
出处
《新课程教学（电子版）》
2016年第4期4-6,共3页
Teaching and Learning of New Curriculum
基金
苏州市教育科学“十二五”规划2013年度重点立项课题《基于数学素养生成的教学实践与校本课程开发研究》的阶段性研究成果(课题编号:130801243)
江苏省“十二五”规划重点自筹课题《高中数学研究性学习的实践与认识》的阶段性研究成果(课题编号:B-b/2015/02/119)
