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高中英语“分层走班”教学中“学困生”教学策略探究——以厦门市禾山中学为例被引量：4

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摘要阐述分层教学的理论依据,分析厦门市禾山中学实施"分层走班"教学的现状,以及在"分层走班"教学中"学困生"存在缺乏学习动机、良好学习习惯和学习氛围等问题。分析问卷调查的结果,结合具体的教学实例,探究提高"学困生"英语学习成绩的教学策略,增强他们学习英语的信心。

作者刘云玲

机构地区福建省厦门市禾山中学

出处《英语教师》 2016年第13期64-66,69,共4页 English Teachers

关键词学困生学习动机教学策略

分类号 G633.41 [文化科学—教育学]

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