把好微课程教学法的几个“度”——以浙摄版《网络音乐厅》为例

2013年以来微课程成为我国教育信息化的热词,2014年进一步升温,2015年、2016年持续火爆。微课程火爆背后还有一些问题亟待解决:如微视频质量不高、任务单设计不精、教师不敢放手、缺少整合意识等,严重影响了教学质量。本文以浙江摄影出版社小学信息技术四年级下册《网络音乐厅》为例,试图从视频有"效度"、任务有"精度"、学习有"适度"、拓展有"厚度"几个方面把好微课程教学法非常关键的几个"度",来充分发挥其功效,使学生想学、乐学,切实提高课堂教学质量。