基于教育实践情境问题的幼儿园教研活动改进

《幼儿园教育指导纲要（试行）》倡导建立相互尊重、协同合作、敢于批判质疑的园本教研，那么这样的教研理念在教研活动中怎么体现？怎样才能改变教研活动中主持人唱独角戏现象、改变教师参研的游离状态、改变教研活动的沉闷氛围？作为幼儿园教研活动的主持人，我结合多年主持教研活动的经验，在此建议从教育实践情境问题入手，进行实践情境问题下的教研活动改进。