论课程考核结构改革对学生学习情况的影响——以安徽师范大学为例

近年来,国内各高校正逐步进行多方面的课程改革。安徽师范大学在课程考核的结构方面也进行了相应的改革,加强过程性考核。本文通过对改革后学生在出勤率、作业布置形式、课堂发言等方面的调查,探究改革对学生的学习情况造成的影响,以及改革存在的问题。针对这些问题从师生双方寻找原因,从而为改革的进一步实施提供参考性意见,对学生的学习和教师的教学工作提供一定的帮助。