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问题串追问:培养学生思维严密性的利器——以“准确测定工业纯碱中Na2CO3的质量分数”为例

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摘要构w建适当的问题串是有效教学的基本线索,问题串的设计应体现梯度性,备课时要在精细化上下工夫,使学生在问题串的引导下,进行自身积极主动地学习探索,由表及里,由浅入深地自我建构知识,实现由未知向已知的转变.

作者韦艳蓉

机构地区江苏省华罗庚实验学校

出处《教学月刊（中学版）（教学参考）》 2016年第9期40-43,共4页

关键词化学问题串思维的严密性

分类号 G633.8 [文化科学—教育学]

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