幼儿园阅读区域活动的教师指导策略探析——以民汉双语幼儿园为例

在区域活动中开展早期阅读能够满足幼儿直接感知、实际操作和亲身体验的需要,并且也是少数民族幼儿（双语幼儿）自主习得第二语言的有效方式。结合阅读区域活动的实践研究,得出了开展好阅读区域活动的几点指导策略：遵循少数民族幼儿双语发展特点,选择适宜的阅读材料;积极开展阅读区域活动,促进少数民族幼儿语言发展;加强教师在阅读区域活动中的过程性指导。