自主、合作、探究学习平台的创设

下载PDF

导出

摘要随着课程改革的不断深入推进,语文教学已经从以教师讲授为主的教学策略转化为以学生自身学习为主的教学方式。尤其是进入初中以后,学生已经形成了较强的认知能力,具备了自主学习的意识,他们对于如何学习语文已经积累了相对丰富的策略和方法,为自主学习的开展提供了有效的支撑。这就要求初中语文教师在教学的过程中不能一讲到底,而要为学生自主、合作、探究式的学习创设有利的平台,

作者冯国娇

机构地区贺州市昭平县黄姚中学

出处《广西教育》 2016年第21期18-19,共2页

关键词初中语文学习平台转变

分类号 G434 [文化科学—教育技术学]

引文网络
相关文献

1杜荣凤.浅谈数学思想方法在教学中的实施[J].科学教育,2004,10(4):7-9.
2王宁.疑以求知问以施教[J].教育教学论坛,2010(28):46-46. 被引量：1
3李宏星.浅议新课改理念下学生的主体地位[J].新课程学习,2012(1):21-21.
4何英.浅谈学生语文自学能力的培养[J].黑河教育,2013(9):29-29.
5厉远宁.思考探索实践[J].文理导航,2010(31):31-32.
6胡婷婷.情境——品德课堂的魅力之源[J].教育科研论坛,2009(6):29-29.
7陈佳.高校班主任工作方法探析[J].新西部（下旬·理论）,2015(1):104-104. 被引量：4
8唐海涛.语文学习的自我效能感的培养[J].沙洋师范高等专科学校学报,2005,6(4):85-87. 被引量：2
9郝成平.高中信息技术课堂教学与自我效能感[J].现代教育科学（教学研究）,2011(2):131-131.
10王江涛.大学生关于英语自主学习浅议[J].沙洋师范高等专科学校学报,2012,13(2):37-38.

广西教育

2016年第21期

浏览历史

内容加载中请稍等...

自主、合作、探究学习平台的创设

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史