构建物理概念“立体化”认识模式的教学探究——以“加速度”为例

高中物理概念是物理基础知识的重要组成部分,也是教与学双边活动中的重难点,在教学中可以采取剖析概念结构看实质、多维观察看全貌、置身群体看＂身份＂的概念教学策略,帮助学生构建物理概念的＂立体化＂认知模式。从而把握物理概念的本质特征及概念间的内在联系,培育良好的物理逻辑思维能力和品质。