期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
培养有序思考能力 积累思维活动经验
被引量:
4
下载PDF
职称材料
导出
摘要
有序思考是一种重要的思维能力,它是数学思想方法之一。这种思维活动能够使学生考虑问题有条理,既不重复,也不遗漏,能够优化思维过程,有利于提高学生数学思维的敏捷性,更好地训练和发展学生诸多的思维能力。在数学课堂教学中,可以借助一些具体的活动,如动手操作、画图、列表等,来培养学生的有序思考能力,帮助学生积累思维经验,最终形成良好的数学思维品质。
作者
卢丽萍
机构地区
浙江省湖州市白雀学校
出处
《教学月刊(小学版)(数学)》
2016年第9期18-21,共4页
关键词
有序思考
操作
画图
列表
思维活动经验
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
5
引证文献
4
二级引证文献
1
同被引文献
5
1
李桂兰.
浅谈小学数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力[J]
.学周刊(中旬),2014(11):112-112.
被引量:42
2
张艳.
有序思考,绽放异样精彩,“趣”而“趋”,回归数学本位[J]
.教育教学论坛,2015(16):273-274.
被引量:2
3
郑毓信.
从“一一列举”到“抽屉原理”——“教数学、想数学、学数学”系列之一[J]
.小学数学教师,2015(3):4-12.
被引量:3
4
郑大明.
学生仅有“从头到尾思考”是不够的——关于数学有序思考的补正[J]
.教育科学论坛,2016(3):11-14.
被引量:2
5
李秀美.
在小学数学教学中渗透数学思想方法[J]
.学周刊,2017(4):110-111.
被引量:4
引证文献
4
1
王健.
有序思考:从数学体验走向思维生长[J]
.课程教育研究(学法教法研究),2018,0(8):187-187.
2
朱莉莉.
择“思”而教 择“思”而行[J]
.考试周刊,2018,0(66):46-46.
被引量:1
3
王玉洁.
培养有序思维,落地核心素养[J]
.小学教学参考,2019,0(17):83-84.
4
何珊茹,徐健兰.
核心素养下小学低年级学生数学有序思维渗透与培养思考[J]
.考试周刊,2020,0(36):66-67.
二级引证文献
1
1
辜进军.
浅析小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养[J]
.读书文摘(中),2018,0(11):125-126.
1
蒋芬.
把握学生学习状态 发展学生思维经验[J]
.新课程(下),2013(3):93-93.
2
黎灿明.
从生活中提炼数学“综合与实践”的好问题[J]
.广东教育(综合版),2016,0(9):43-45.
3
王家元.
在“图形与几何”教学中帮助学生积累数学基本活动经验[J]
.考试周刊,2014,0(104):71-71.
被引量:1
4
吴正宪.
拉长教学过程,内化概念理解[J]
.湖北教育,2015,0(8):40-41.
5
蔡宏圣.
帮助学生积累数学基本活动经验——以“统计与概率”教学为例[J]
.教育研究与评论(小学教育教学),2012(6):16-20.
被引量:2
6
陈伟军.
学生惯性思维经验易陷物理学习的误区[J]
.基础教育研究,2012(15):62-62.
被引量:2
7
武虹.
有效积累数学活动经验的三种策略[J]
.广西教育,2014,0(21):37-37.
8
杨国华.
数学思维经验积累的有效途径——“图形的分割”教学实践与反思[J]
.教学月刊(小学版)(数学),2013(5):55-56.
被引量:1
9
曲玲玲.
“神奇”的便条贴——培养学生发现、提出问题的金钥匙[J]
.小学生(教学实践),2017,0(1):85-86.
被引量:1
10
宋健泳.
拓展问题空间 积累思维经验——以“三角形的面积”教学为例[J]
.教学月刊(小学版)(数学),2016(9):32-35.
教学月刊(小学版)(数学)
2016年 第9期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部