语文课前预设与课堂生成关系的文献综述

语文课前预设与课堂生成地位轻重之争从未停息,教改后的十余年里,教育界的专家和学者形成了三种观点：第一种是重预设,生成只是预设呈现的过程;第二种是重生成,强调课堂生成的随机性;第三种是强调二者是和谐、同重的关系。针对第三种观点,搜集有关资料进行文献归类。