从“预备知识”出发“医治”中职生的数学“创伤”

大多数进入中职学校学习的学生有各式各样的数学＂创伤＂。造成数学＂创伤＂的原因是多方面的。文中从＂预备知识＂出发,了解学生数学＂创伤＂的症状,分析造成＂创伤＂的原因,从而开出相应的＂处方＂,有的放矢地进行＂医治＂。即从培养学生良好的学习习惯入手,突破初中数学的薄弱环节,调动学生的非智力因素,改进教学方法,及时调整教学进度,帮助学生树立数学学习的信心,从而有效地开展中职数学的教学,实现中职数学新课程标准的目标。