摘要
随着移动终端的发展和学习节奏的变化,交互式微视频受到越来越多学生的青睐。本文以初中数学课程的交互式微视频设计与制作为例,就如何更好地利用交互式微视频来有效地激发学生的兴趣、提高学习效果进行了探讨。
出处
《中小学电教(综合)》
2016年第7期127-129,共3页
Primary and Middle School Educational Technology
基金
贵州省科学技术基金项目“基于学生认知方式的移动学习资源推荐系统研究”的阶段性成果。(基金编号:黔科合J字LKS[2011]45号)