摘要
从混合式学习基本含义、理论基础、基本模式与应用思考等方面进行阐述，基于多媒体实现教学目标，基于活动设计关注学习过程，基于策略调整提高教学质量，探索混合式学习促进高中生物教学更有效高效。
出处
《中学生物学》
2016年第6期8-10,共3页
Middle School Biology
基金
中央电教馆全国教育信息技术研究课题领导小组办公室“十二五”规划重点课题“利用信息技术进行差异教学的模式与成效的研究”(课题立项号为133021043)
2015年福建省社会科学规划课题“课例研究模式在教师职后教育中的应用研究”(课题编号为FJ2015B168)
2015年福建教育学院基础教育研究重点课题“基于科学史高中生物论证式教学的课堂实践与理论建构”(课题编号为JYZD-2015003)的研究成果
