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数学课堂教学如何让学生掌握知识的来龙去脉

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摘要郑毓信教授认为,对于所谓的＂数学基础知识＂我们不能理解成各个孤立的知识点.在数学课堂教学中不仅要让学生参与数学知识形成的探索过程,知道数学知识的＂来龙＂,更要让学生知道数学知识的＂去脉＂.只有这样,才能让学生更好地体会数学知识的生成和应用过程,

作者周宏强

机构地区山东省淄博中学

出处《高中数理化》 2016年第14期16-17,共2页

关键词数学课堂教学学生参与知识形成数学基础知识数学知识知识点教授

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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高中数理化

2016年第14期

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