试谈整体感知前提下阅读教学的活化

离开了整体把握和语篇主题筛选的阅读教学无疑是“断章取义”，不能真正体味作者、编者的“良苦用心”。整体感知课文，让学生以读者的身份主动同作者、情境、人物面对面交流沟通，更能使课堂富有趣味，使课堂更加生动多彩。以整体感知为切入点，抓住文章题目、情节、插图等要素，能使文本在以点带面的不断拓展延伸中被学生感知。