摘要
通过与美国圣本尼迪克／圣约翰大学的享端·贾库波斯基教授对话，探讨了美国大学本科化学教学改革、学生素质、探究式教学、实践性教学及教学艺术等，进而探讨了教师在教材选择、教学实践以及学生评价等方面的主动性。亨瑞是圣约翰大学化学系主任。
Based on dialogue with Henry Jakubowski as professor and director of department of chemistry of college of St. Benedict and Saint John＇s University, this article discussed American undergraduate chemistry education revolution, the quality of students, inquiry teaching, practical teaching and teaching art, and then probed further into the initiative of teachers in choosing the textbooks, teaching practice and student assessment.
出处
《化学教育》
CAS
北大核心
2016年第18期77-81,共5页
Chinese Journal of Chemical Education
基金
重庆市教育科学“十二五”规划重点课题(2014-GX-018)
重庆市高等教育教学改革研究课题(143104)
重庆市高等教育科学研究重点课题(CQGJ15265B)
中国化学会化学教育委员会基础教育“十二五”规划2015年重点课题(HJ2015-0003)阶段性成果
关键词
课程设置
教学设计
探究式教学
学生评价
curriculum setting
instructional design
inquiry teaching
student assessment
