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浓浓书韵,伴我成长--浅谈对于幼儿分享阅读的初步研究

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摘要《纲要》中指出 “儿童的早期阅读能力培养已被纳入幼儿园语言教育的目标. ”以此可以明确阅读的定位已经是在一个十分重要的位置,阅读作为幼儿的一种知识获得的途径,它并不是单一的依靠视听感官去刺激画面知识传递,其中重要的意义在于它是一种隐性的沟通方式.幼儿可以通过共享阅读的方式去进行思维的碰撞,在共同的阅读过程中,激发幼儿的情感思绪,满足深层的同伴交流意愿.

作者丁晓敏

机构地区湖州市蓝天实验幼儿园

出处《俪人（教师）》 2016年第14期275-275,227,共2页

关键词分享阅读情感沟通

分类号 G610 [文化科学—学前教育学]

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参考文献2

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俪人（教师）

2016年第14期

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