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高中英语课堂的“病征”分析及策略应对 被引量：1

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摘要 教师课堂讲解过度,学生合作探究肤浅是另一个较为普遍的“顽疾”.我们经常会看到,一堂课从头到尾教师在滔滔不绝地讲解与发问,学生也似乎在认真地听、记和热热闹闹地答,整个课堂看似很热闹,教师、学生似乎都很忙.但细细一回想,这堂课里学生做了什么,学了什么,谁也说不清.问题大概就出在表面繁荣、内功历练不足上,具体表现在几个方面.
作者 卢国华
机构地区 阜宁县教育局教研室
出处 《江苏教育研究（实践）（B版）》 2016年第7期60-64,共5页 A Journal of Research in Education
基金 江苏省教育科学"十二五"规划立项课题"影响本县中学生英语读写能力发展因素及其对策的研究"(D/2013/02/474)的阶段性研究成果之一
关键词 英语课堂 高中 课堂讲解 合作探究 学生 教师 发问
分类号 G63 [文化科学—教育学]
  • 相关文献

二级参考文献23

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同被引文献1

江苏教育研究（实践）（B版）
2016年 第7期

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