提高初中“学困生”自我效能感的策略探究

中学时期是个体身心发展的飞跃期和关键期,但现实中往往存在中学生逐渐失去对学习的兴趣、抵触学习、学习效果不好等一系列问题,这是自我效能感不佳的表现。自我效能感对＂学困生＂学业有很大影响,相关策略有助于＂学困生＂更好地完成学业,有助于教师更好地完成教学任务。