探究图形的呈现方式对初中生数学学习的影响

在初中数学教学中,"引导学生画出图形"和"直接给出图形"是初中数学教师借助图形教学的两种不同呈现方式。本文通过开展乘法公式教学活动,采用问卷调查和访谈的研究方法,探究图形的这两种呈现方式对初中生数学学习的影响。结果表明,这两种图形的呈现方式影响学生掌握基础知识方面不显著,而在需要借助图形促进思考方面的影响较显著。"引导学生画出图形"比"直接给出图形"更有利于学生形成图形经验和初步形成几何直观。