“二次函数的应用”教学设计与反思

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摘要＂课标＂指出,义务教育阶段数学课程的设计,应充分考虑本阶段学生数学学习的特点,符合学生的认知规律和心理特征,有利于激发学生的数学兴趣,引发学生的数学思考;充分考虑数学本身的特点,体现数学实质;在呈现作为知识与技能的数学结果的同时,重视学生已有的经验,使学生体验从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、解决问题的过程.

作者张炜

机构地区浙江省象山荔港学校

出处《中小学数学（初中版）》 2016年第9期62-64,共3页

关键词二次函数教学效果三项式最优化问题二次根式学习过程问题解决最值问题数形结合思想教材编写者

分类号 G424 [文化科学—课程与教学论]

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中小学数学（初中版）

2016年第9期

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