如何让学生通过动手操作促进思维发展被引量：1

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摘要《数学课程标准（2011年版）》明确提出：＂认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等,都是学习数学的重要方式。＂可见动手操作在学生学习中的重要性。但在课堂教学实践中,很多时候教师给了大量的时间让学生操作,却没有收到应有的效果。究竟是什么原因呢？通过观察研究发现：很多教师忽视了操作与思维的紧密结合;操作过程中关注外显的操作,忽视内隐的思维。

作者任院玲

机构地区陕西省西安市莲湖区教师进修学校

出处《小学数学教育》 2016年第7期18-19,共2页

关键词思维过程课堂教学北师大版操作过程退位减法知识形象化算理活动经验五年级选择学

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学数学教育

2016年第7期

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