浅谈数学教学中有效活动的设计策略

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摘要《数学课程标准（2011年版）》指出：＂教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。＂新课程理念下动手实践、自主探索与合作交流等数学学习活动已成为学生学习数学的重要方式。教师在设计活动时,既要考虑其多样性和灵活性,更要考虑其有效性。一、摸一摸,感知抽象的数学概念学生获得正确的数学概念是一个主动的、复杂的思维过程,应提供丰富的感性材料让学生观察。

作者李晓红

机构地区山东省高青县教研室

出处《小学数学教育》 2016年第7期50-50,共1页

关键词数学教学数学学习活动教学活动感性材料思维过程分数乘法新课程应用意识算理五年级

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学数学教育

2016年第7期

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